第(2/3)页

    以前孩子们喜欢捉蜻蜓，报纸上一次次宣传，如今大唐的孩子就是看蜻蜓飞。

    吐蕃高原气候，一般的军队过去非战斗减员多……”

    李易就着话题说吐蕃的战争问题，包括那里的紫外线强度高，要用护肤品，至于高压锅必须为基本。

    乞力徐点点头，看向外面：“池塘的荷花开了，蜻蜓才多。”

    “其实在南方那边，比如山南东道，蜻蜓早就有，叫泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

    再过几日便是，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

    李易连抄两首诗，都是杨万里的。

    写西湖的是送给朋友林子方，让林子方别走，接着又写一个，出得西湖月尚残……

    全是劝的诗，让好朋友在杭州呆着，到外面就远离中央了。

    那么泉眼无声惜细流这首小池的诗写的是景？他闲的？

    这个是形容家族和政治的诗，泉眼无声惜细流说的是，家族的努力在暗中运作。

    树阴照水爱晴柔，指有喜欢他的长辈给他遮风挡雨，不然树阴照水和晴柔有啥关系？

    小荷才露尖尖角是说他刚刚展露出一点才华，接着早有蜻蜓立上头，人家早给你确定位置了。

    这才是杨万里的风格，至于李易上学时学的那个翻译……

    简直滑天下之大稽，他写的这些诗，居然都能给说成是描写景色的，并且深入剖析他当时的想法。

    李易小时候就知道，这个课本上的是骗人的，但答考试卷子的时候，他却差点把这个景色描写给写成散文，太美了。

    没办法，你敢说毕竟西湖六月中写得是政治内容？你敢说‘行了南山却北山’不是观光看景色，而是告诉朋友别把终南捷径给浪费了？

    写吧，老师一看，不错，零分。

    李易也不晓得编语文、文选课本的人是真的不懂，还是装不懂？

    估计是真的不懂，毕竟当时最初懂的都被弄牛棚里去了。

    后来再编书，有的即便懂，也不敢说，说了就是政治问题，没毛病，写荷花的就是抒情。

    关键后来的孩子，依旧得继续学‘毕竟西湖六月中’和‘泉眼无声溪细流’。

    语文老师教得好认真，引导孩子们代入作者写这两首诗时候的心情，太美好了。

    西湖、六月、风光、四时、接天、无穷、映日、别样。还有‘碧’和‘红’的相互衬托……

    而《小池》则是：第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水……
    第(2/3)页